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Para muchos, el mundo en el que vivimos necesita un cambio. Para muy pocos este cambio se realiza a través de la propia transformación.

Seguimos pensando y dando por sentado que lo que vivimos está causado por acontecimientos externos a nosotros y no existe un pensamiento más alejado de la realidad que éste.

Nadie puede demostrarnos esto, sin embargo, todo lo que nos ocurre en nuestras vidas tiene la función de ayudarnos a comprender que nosotros somos los responsables de nuestros pensamientos, emociones y acciones. Reconocer esto es el primer paso para ese cambio que todos anhelamos, pues el mundo que vemos sólo es un reflejo de nuestra forma de pensar, sentir y hacer.

El Respeto, la Honestidad y la Humildad son tres de los pilares básicos de este proceso de autotransformación que nos lleva de un sistema de pensamiento basado en el miedo a uno basado en el amor.

Estamos completamente adaptados a una forma de vivir que respira miedo de forma constante y que encuentra su alimento en todo lo que acontece en nuestras vidas. Actualmente, temer está justificado, sin embargo amar de forma incondicional no. A pesar de esto, amar es lo único que nos hace felices y nos mantiene en paz y armonía con todo el universo.

 

El mundo que vemos no existe

Todos queremos ser felices y cambiar nuestras vidas. Para ello es importante hacer un pequeño vistazo a  como funcionamos en relación a nuestros procesos mentales. ¿Somos nosotros los que usamos nuestro cerebro o nos hemos relegado al “conformismo victimista” de ser esclavos de lo que nuestro cerebro nos dice que somos?

Según el “Tratado de fisiología médica” Guyton-Hall“El cerebro desecha más del 99% de toda la información sensorial, por carecer de interés o importancia.” Esto significa que creamos nuestra propia interpretación de la realidad a partir del procesamiento del 1% de la información disponible. Este 1% de información recogida proviene de una decisión previa e inconsciente de aquello que nos resulta importante acerca de nuestra realidad en función de nuestras necesidades o intereses. Nuestras necesidades o intereses están basados en como interpretamos el mundo y a nosotros mismos en él. Esta interpretación general viene del resultado de la acumulación de muchas interpretaciones anteriores obtenidas a partir de la interpretación del 1% de los estímulos de cada momento en el que me encontré en un pasado.

Expuesto esto, podemos ver que si yo he sufrido anteriormente en relaciones amorosas, por ejemplo, dentro de este 1% de recolección de datos para definir en que situación me encuentro, estaré buscando toda aquella información que me pueda ser útil para no volver a sufrir. El problema es que la base de interés en este proceso es el miedo. Mi miedo a sufrir de nuevo.

El intercambio de información entre neuronas se llama sinapsis. El conjunto de sinapsis a través del cual viaja la información desde que entra a nuestro cerebro hasta que lo interpreta y da una respuesta a dicha interpretación, se denomina vía neuronal. A medida que esta vía neuronal es usada con más frecuencia debido a la repetición de una situación, aumenta la capacidad de dichas sinapsis para transmitir las mismas señales la vez siguiente, proceso que se llama “Facilitación”. Si las señales sensoriales (el 1% elegidas, de forma inconsciente, según nuestro propio interés) ya han pasado muchas veces por las sinapsis, éstas han quedado tan facilitadas que las señales generadas en el propio cerebro transmiten impulsos con la misma secuencia de sinapsis aunque no se hayan excitado las aferencias sensitivas. De este modo, la persona tiene la impresión de haber experimentado las sensaciones originales, aunque en realidad sólo se tarta de recuerdos de las sensaciones anteriores.

Esta percepción de una realidad que no ha ocurrido, sino que proviene de la interpretación a la que está acostumbrado nuestro cerebro (acumulación de experiencias anteriores) genera un patrón y este patrón es la base de nuestra personalidad, a través de la cual elegimos, que 1% de información queremos usar para seguir creando nuestra realidad y responder ante ella, reforzando así nuestra personalidad. De esta forma yo cambiaré de pareja para poder ser feliz en una nueva relación, pero interpretaré esta nueva relación con mi personalidad, la cual decide y percibe a través de los mismos procesos mentales anteriores, lo que me llevará a vivir la misma situación. Al principio creeré que son mis parejas las que son el problema y que tengo que seguir buscando una mejor, pero tarde o temprano empezaré a pensar que el problema soy yo, pero no seré consciente de que es un simple error perceptivo.

Así que para generar un cambio, para que nuestra base de percepción del 1% sea basada en el amor y no en el miedo y así pueda aumentar y aumentar hasta darnos una visión más amplia de nuestra realidad, debemos parar de defender nuestras razones, percepciones y conclusiones que nos lleven a tener miedo y apoyar aquellas que nos llevan cerca de nuestra realidad: el amor, la paz y la felicidad. Esta decisión no la va a tomar nuestro cerebro. Nosotros tenemos que tomar la decisión de forma consciente y estar atentos ante estos patrones repetitivos en nuestras vidas.

Hasta ahora hemos usado nuestro cerebro para que fuese él el que determinase quienes somos, donde estomos y que ocurre. No es que nuestro cerebro sea ahora nuestro enemigo, simplemente hemos hecho un mal uso de él y lo podemos corregir. Ahora podemos empezar a decirle nosotros a nuestro cerebro quienes somos, para que vea cual es nuestro nuevo interés y prioridad y así pueda ofrecernos una nueva imagen del mundo y de nosotros, basada en el amor y no en el miedo.

Sergi Torres

Todo ser humano, si se lo propone, puede ser escultor de su propio cerebro

                                                                                   Santiago Ramón y Cajal

Educar es hacer feliz.

"Educar es hacer feliz" No me cansaré de escribir, pensar  y recordar esto. Si me olvidase de esto, dejaría de aprender y al dejar de aprender, no podría educar. Aprender y ser feliz van de la mano, así como también lo va educar de aprender.

¿Dónde  nace el acto educativo sino de mi corazón y de mi voluntad de escuchar mi corazón y el del otro? El acto educativo toma forma o aparece cuando dos o más personas se unen en la voluntad de ser felices. Los niños ya poseen esa voluntad de forma natural. ¿Y tú, padre, madre, maestro, educadora,… estás dispuesto a ser feliz?

 Hoy en día, muchos educadores, madres y padres están encontrando nuevas formas de educar a nuestros niños y niñas. Nuevas formas que vibran acorde a nuestros hijos e hijas, acorde a nuestro tiempo. Aun así, la verdadera nueva forma de educar aparece cuando uno mismo ha dejado atrás las viejas formas en las que uno mismo fue educado. Muchos creen que ya lo han hecho porque tienen ideas e iniciativas "innovadoras", pero no son conscientes de que establecen sus “nuevas ideas” sobre  sus resentimientos o desaprobaciones hacia las viejas formas. Esto produce que la frescura y el poder de cambio de las nuevas formas se vean sensiblemente mermadas ya que este posicionamiento sobre las viejas, hace que ambas tengan que coexistir en el mismo espacio-tiempo  y se enfrenten así, una a la otra. Así pues, lo que pudiera ser un simple cambio apoyado por la obviedad de lo nuevo, se convierte en un esfuerzo para imponerse a una vieja forma que la sociedad, el sistema educativo actual, defienden y apoyan.

Todos aquellos que enfocan sus esfuerzos en cambiar lo viejo están identificados en mayor o menor medida con aquello viejo que pretenden cambiar. Sin embargo aquellos que han dejado de intentarlo y han elegido pasar a ser el cambio y encarnar en ellos mismos esas nuevas ideas, esos están identificándose con lo nuevo y aportando una fuerte corriente renovadora.

La forma de educar en si misma debería ser evolutiva porque una vez ha cumplido su función de educar, se entiende que ya nos ha llevado a su máximo ofrecimiento y que hay una nueva forma esperando abrirse paso dentro de esta corriente continua de aprendizaje. Esto ocurriría de forma natural si aquellos responsables de la educación (padres,  madres y profesionales de la educación) estuvieramos libres de formas.

Son necesarios profesionales, madres y padres que aprendan a ser alumnos del instante educativo. ¿Qué significa esto? El instante educativo es aquel en el que dos o más personas se encuentran y en ese momento se crea un momento educativo en el que todos los participantes de ese instante  tienen algo que aprender y algo que enseñar. Esto no ocurre todavía en muchos de nuestros profesionales, padres o madres actuales porque todos tienen algo que enseñar ya sean ideas educativas viejas o innovadoras y ese "algo" ocupa el espacio de aquello a apender. Han perdido, así,  la capacidad de aprender que es lo que aquel niño o niña tiene que enseñarles a ellos. Cuando nos permitimos experimentar esto, pronto nos damos cuenta de que nuestros hijos o alumnos nos están enseñando a nosotros como educarles a ellos.

Sergi Torres

Rudolf Steiner.

María Montessori.

Arnau Torres (5 años)